| 
    
    
         :::
您的位置: 首頁 >  最新消息.   
    
     
       
         |   | 
         最新消息 | 
           | 
          
        
 |  
 
 |   | 
    | 
    | 
 
|   | 
    
                          
                            最新消息
                            
                              | 標題 | 
                              臺北市立北投國中103學年度第1學期 生涯發展教育 親師教育講座 | 
                             
                            
                              | 發布日期 | 
                              2014/12/1 | 
                             
                            
                              | 發布單位 | 
                              輔導組 | 
                             
                            
                              | 點閱次數 | 
                              1147 | 
                             
                            
                              | 詳細內容 | 
                              
  臺北市立北投國中103學年度第1學期 生涯發展教育親師教育講座 
 
網路世代進化到最近幾年,密切的影響著我們的生活。輔導建議從固網時代的隔離、管理,到無線網路興起,都無法隔離出沒有電腦的區域,因此輔導建議改為替代,認為3C產品是生活中的一個選擇,而不是唯一。 
 
新聞報導指出『台灣人平均每天用手機上網超過3小時,比全球平均數值高出55分鐘,居全球之冠,顯示台灣人最愛黏手機。』面對4G時代的來臨,原來的輔導策略依然重要,但已不足以應對這越來越嚴苛的挑戰。網路已進入我們生活的各個層面,『滑』這個動作,開始接管了我們的生活…。 
 
而滑世代的孩子產生了許多和舊社會格格不入的現象,譬如學習方式的不同,紙筆測驗越來越失去評量的效力,知識的網路化使得能夠綜合整理的能力越來越重要。如何協助孩子和自己面對這樣的未來?哪些是現代家長與孩子互動的原則?孩子又需要那些幫助呢?歡迎您與我們一起探討現有的觀念、策略與案例討論。 
 
辦理單位:臺北市立北投國民中學輔導室。28912091*502資料組 
實施對象:家長、教師,約80~150人。 
講座日期103/12/12  
時 間:19:00-21:00 
主 題:宅小孩來臨!滑世代孩子的大未來 
主 講人:臺北諮商輔導中心洪錫璁 諮商師 
地 點:北投國中3樓演講廳 
 
ps.參加家長可直接至北投國中演講現場,無須報名。教師請至臺北市教師在 
職研習網登錄報名(http://insc.tp.edu.tw)。 
                               | 
                             
                            
                              | 相關連結 | 
                              目前無資料 | 
                             
                            
                              | 相關檔案 | 
                              
                                點選檔名時,會以開新視窗方式呈現
                                
                               | 
                             
                           
                 | 
  | 
 
|   | 
  | 
  | 
 
  
 | 
  
 
 | 
 
 
    
     
    
     | 
     |